La société responsable de la dégradation de la condition féminine

Dans cette première partie, Laclos développe l'idée que la société est responsable de la dégradation contre-nature de la condition des femmes. Il utilise plusieurs procédés rhétoriques pour convaincre son auditoire féminin :

• Des impératifs et injonctions pour interpeller directement les femmes
• Une apostrophe solennelle "Ô femmes!"
• Un chiasme mettant en évidence l'antithèse entre nature et société
• L'emploi de temps verbaux $plus-que-parfait, passé composé$ soulignant que l'égalité naturelle n'existe plus

Example: Le chiasme "que vous avait donnés la nature et que la société vous a ravis" illustre parfaitement l'opposition entre l'état naturel d'égalité et la dégradation causée par la société.

Laclos se présente comme un orateur développant un discours magistral dans le but d'enseigner aux femmes leur véritable condition. Il les incite à prendre conscience de leur déchéance en utilisant une gradation : "nées compagnes de l'homme" > "devenues son esclave" > "tombées dans cet état abject".

Definition: Chiasme - Figure de style consistant à croiser des termes dans une phrase selon le schéma ABBA.

L'auteur reprend ici les idées des philosophes des Lumières sur l'égalité naturelle entre les hommes, mais en l'appliquant spécifiquement à la condition féminine.

L'appel à la réaction des femmes

Dans cette deuxième partie, Laclos poursuit son discours en appelant les femmes à réagir face à leur condition. Il utilise plusieurs procédés rhétoriques pour les inciter à l'action :

• La répétition de l'impératif "Venez apprendre" qui renforce l'aspect didactique du discours
• L'anaphore de l'adverbe "comment" qui structure le propos de manière claire et pédagogique
• L'emploi de participes passés en apposition $"nées", "tombées", "dégradées"$ qui souligne la passivité des femmes dans leur déchéance

L'auteur cherche à provoquer une prise de conscience chez son auditoire féminin en décrivant crûment leur condition d'esclavage et de dégradation. Il les incite à s'interroger sur les causes de cette situation et à envisager des moyens d'y remédier.

Highlight: Laclos adopte ici une posture d'éducateur des femmes, cherchant à les éclairer sur leur véritable condition pour mieux les pousser à l'action.

Cette partie du texte s'inscrit pleinement dans l'esprit des Lumières au 18ème siècle, qui prônait l'éducation comme moyen d'émancipation et de progrès social.

Quote: "Venez apprendre comment, nées compagnes de l'homme, vous êtes devenues son esclave; comment, tombées dans cet état abject, vous êtes parvenues à vous y plaire"

Cette citation illustre parfaitement la volonté de Laclos de provoquer une prise de conscience chez les femmes en leur montrant l'ampleur de leur déchéance.

La nécessité d'une révolution dans l'éducation des femmes

Dans cette dernière partie, Laclos conclut son discours en appelant à une véritable révolution dans l'éducation des femmes pour atteindre l'égalité. Il développe l'idée que pour perfectionner l'éducation féminine, il faut repenser entièrement le système éducatif et social.

L'auteur poursuit son argumentation en utilisant :

• Des questions rhétoriques pour faire réfléchir son auditoire
• Des métaphores pour illustrer la condition féminine $chaînes, esclavage$
• Un ton de plus en plus véhément et engagé

Laclos va au-delà d'une simple critique de la société pour proposer une véritable refonte du système éducatif. Il considère que l'éducation est la clé de l'émancipation des femmes et de l'égalité entre les sexes.

Highlight: Cette partie du texte est particulièrement novatrice pour l'époque, car elle envisage une véritable révolution sociale basée sur l'éducation des femmes.

Ce discours s'inscrit dans le contexte plus large des débats sur la place des femmes au 18ème siècle et annonce les revendications féministes qui se développeront par la suite.

Example: Les idées de Laclos peuvent être rapprochées de celles d'autres auteurs des Lumières comme Condorcet ou Olympe de Gouges, qui ont également plaidé pour l'égalité des droits entre hommes et femmes.

En conclusion, ce texte de Laclos constitue un plaidoyer puissant pour l'éducation et l'émancipation des femmes, s'inscrivant pleinement dans l'esprit progressiste des Lumières tout en allant plus loin dans ses revendications égalitaires.

Introduction au discours de Laclos sur l'éducation des femmes

Ce texte est extrait de "De l'éducation des femmes" écrit par Choderlos de Laclos en 1783 en réponse à une question posée par l'académie de Châlons-sur-Marne sur les moyens de perfectionner l'éducation des femmes. Laclos transforme cet exercice académique en un discours polémique critiquant la condition féminine de l'époque.

L'auteur lie le problème de la condition des femmes à celui de leur éducation. Il adopte un ton de tribun pour s'adresser directement aux femmes et les inciter à réagir face à leur situation.

Highlight: Laclos s'inscrit dans la continuité de l'esprit des Lumières en opposant nature et société, mais va plus loin en dénonçant explicitement l'inégalité entre hommes et femmes.

Vocabulary: Obscurantisme - Opposition aux progrès des Lumières et de la raison.

Quote: "Ô femmes! approchez et venez m'entendre. Que votre curiosité, dirigée une fois sur des objets utiles, contemple les avantages que vous avait donnés la nature et que la société vous a ravis."

Cette phrase d'ouverture illustre le ton oratoire adopté par Laclos et pose d'emblée l'opposition entre nature et société dans la condition des femmes.