Corrigé sujets de grand oral SES

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plus familier et surtout un champ lexical plus restreint. De plus, les connaissances personnelles qu'ont les parents jouent un rôle considérable. En effet, il n'est par exemple pas juste suffisant de vérifier les devoirs de l'enfant mais il faut également y apporter leurs propres connaissances, des références qu'il n'a pas vu en classe, lui transmettre des méthodes de travail et surtout lui expliquer les choses différemment afin d'assurer sa compréhension. Les familles aisées font même le choix de ramener leurs enfants dans des musées, théâtres etc pour approfondir leurs cultures. Tandis que les familles issues de milieux populaires vont se contenter de vérifier si l'enfant a bien fait ses devoirs et parfois même pas ; ils vont ainsi creuser les inégalités entre le milieu social et l'école. Par exemple, un enfant issu d'un milieu aisé va plus aimer lire des livres dès le plus jeune âge, le travail régulier et soutenu va être pour lui un acquis et il va mieux se sentir dans ses interactions sociales. On peut alors se demander en quoi le capital culturel a une influence sur la réussite scolaire ? A l'école, on favorise les connaissances et les comportements acquis dans des milieux aisés notamment avec la compréhension des longs textes, la capacité d'analyser et d'interpréter, des respects des consignes etc. C'est pourquoi un enfant n'ayant pas acquis ses capacités dès le plus jeune âge va se voir avoir beaucoup plus de difficultés à l'école qui est un milieu dans lequel il découvre. II. CAPITAL ÉCONOMIQUE De plus, le capital économique des parents s'avère être un facteur des inégalités scolaires. En effet, les familles aisées vont se permettre d'assurer des études plus longues pour leurs enfants ; ils pourront lui payer un loyer, des études dans les meilleures écoles sans se soucier de la durée des études. Tandis que les familles populaires vont faire un calcul coût avantages c'est-à-dire voir si les avantages rapportés par les coûts qu'ils vont faire vont être rentables et ils vont donc choisir les études plus courtes qui permettront à leurs enfants de plus vite travailler. De plus, les familles aisées sont prêtes à changer de lieu de vie pour que leurs enfants aient plus de facilité à être acceptés dans les meilleures écoles. Ils peuvent aussi faire le choix d'éviter les endroits à problèmes pour que leurs enfants grandissent dans de meilleures conditions. Les familles populaires ne peuvent pas se permettre de faire de tels changements de vie et ils vont donc limiter les choix d'orientation de leurs enfants. Tous ces facteurs vont impacter les chances de réussite des enfants. Les enfants ayant grandi dans de meilleures conditions vont se voir avoir des meilleurs diplômes et un mode de vie meilleur tandis que les enfants n'ayant pas eu cet avantage dans les études vont se retrouver avec des diplômes moins valorisés et vont donc être en situation de reproduction sociale. Par exemple, en France en 2017 selon I'INSEE, 47,6% des ouvriers sont fils d'ouvriers. On peut expliquer cette donnée par le fait qu'ils leurs est difficile d'avoir des meilleures conditions que leurs parents étant donné qu'ils n'ont pas pu se permettre de leurs assurer de meilleures études. III. CAPITAL SOCIAL sociales et De plus, on sait aussi que les amilles aisées ont beaucoup plus d'interact contacts qui peuvent les aider dans la poursuite d'études de leurs enfants et également dans l'entrée dans la vie sociale de leurs enfants. CONCLUSION On peut alors conclure sur le fait que, les stratégies familiales impactent considérablement la réussite scolaire des enfants à cause ou grâce à leurs capital culturels, économiques et social. Toutes les familles ne sont pas égales en termes de ressources et de fait elles n'ont pas les capacités de tout mettre en œuvre pour réussir. L'origine sociale conditionne donc, en partie, la poursuite d'études, le niveau de diplômes etc... 2