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Eva
05/05/2023
Français
Mémoires de Louise Michel
Louise Michel, figure emblématique de la lutte pour l'émancipation femmes éducation historique, critique vivement le système éducatif de son époque dans ses Mémoires. Son analyse révèle :
05/05/2023
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Dans cette section, Louise Michel expose avec véhémence les défauts d'un système éducatif qui cherche à limiter l'intelligence des jeunes filles. Elle utilise un langage fort et des images frappantes pour illustrer son propos.
Vocabulary: "Atrophier" - Empêcher le développement, réduire les capacités.
L'auteure emploie des tournures emphatiques et des négations fortes pour souligner l'intentionnalité de cette limitation intellectuelle. Elle compare ce processus à une atrophie volontaire, évoquant un acte presque médical dans sa précision.
Example: Michel utilise la comparaison "c'est absolument comme si on vous jetait sans défense au milieu d'une forêt pleine de bêtes féroces" pour illustrer la vulnérabilité des femmes mal éduquées face à la société.
L'utilisation du pronom "on" pour désigner les opposants à l'éducation des femmes crée une impression de majorité écrasante contre laquelle Michel, seule, se dresse. Cette technique rhétorique renforce l'urgence de son appel à la réforme.
Definition: "Niaiseries" - Propos ou comportements stupides et sans intérêt.
Michel argumente que les filles sont intentionnellement maintenues dans l'ignorance, les rendant vulnérables et "désarmées" face aux défis de la vie. Cette métaphore militaire souligne la nature combative de sa vision de l'éducation des femmes.
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2nde
Figure de style
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Registres et mouvements (bac de français)
J'ai fait cette fiche pour avoir une description rapide et brève des principaux mouvements et registres littéraires à connaître pour le bac de français.
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analyse LETTRE XC (liaisons dangereuses) - DE LACLOS
Fiche complète de révision concernant l’analyse linéaire en français de la lettre XC des Liaisons Dangereuses par Choderlos de Laclos. Inclut : Introduction (auteur, œuvre, extrait) Problématique + plan Analyse linéaire développée Bilan
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Figures de styles
les principales figures de styles souvent retrouvé dans des commentaires de textes ou encore d'autres types.
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3e/4e
La proposition : juxtaposition, coordination, subordination
La proposition : juxtaposition, coordination, subordination
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3e/1ère
Le point de vue / la focalisation
Fiche de révision français : le point de vue / la focalisation
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Eva
@studying4rich
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Dans cette section, Louise Michel expose avec véhémence les défauts d'un système éducatif qui cherche à limiter l'intelligence des jeunes filles. Elle utilise un langage fort et des images frappantes pour illustrer son propos.
Vocabulary: "Atrophier" - Empêcher le développement, réduire les capacités.
L'auteure emploie des tournures emphatiques et des négations fortes pour souligner l'intentionnalité de cette limitation intellectuelle. Elle compare ce processus à une atrophie volontaire, évoquant un acte presque médical dans sa précision.
Example: Michel utilise la comparaison "c'est absolument comme si on vous jetait sans défense au milieu d'une forêt pleine de bêtes féroces" pour illustrer la vulnérabilité des femmes mal éduquées face à la société.
L'utilisation du pronom "on" pour désigner les opposants à l'éducation des femmes crée une impression de majorité écrasante contre laquelle Michel, seule, se dresse. Cette technique rhétorique renforce l'urgence de son appel à la réforme.
Definition: "Niaiseries" - Propos ou comportements stupides et sans intérêt.
Michel argumente que les filles sont intentionnellement maintenues dans l'ignorance, les rendant vulnérables et "désarmées" face aux défis de la vie. Cette métaphore militaire souligne la nature combative de sa vision de l'éducation des femmes.
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Ce passage des Mémoires de Louise Michel offre une critique acerbe de l'éducation des filles au 19ème siècle. L'auteure y expose sa vision d'un système éducatif hostile à la liberté des femmes, structurant son argumentation en trois parties distinctes.
Highlight: Louise Michel, surnommée "la vierge rouge", était une militante féministe et révolutionnaire qui a lutté pour l'amélioration des conditions de travail de la classe ouvrière et l'émancipation des femmes.
L'extrait débute par une dénonciation de l'éducation biaisée des filles et de ses conséquences néfastes. Michel poursuit avec un éloge de la science comme outil d'émancipation, avant de mettre en lumière la tromperie systématique dont sont victimes les jeunes filles dans leur éducation.
Quote: "Jamais on ne chercha plus à atrophier l'intelligence."
Cette phrase percutante illustre la thèse principale de Michel : l'éducation des filles est délibérément conçue pour limiter leur développement intellectuel.
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Anna
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Thomas R
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Esteban M
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Khady
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Claire
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Ella
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Sudenaz Ocak
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